テレメンタリー２０１２年度 優秀賞受賞作品「通知表のない学校～ブタの飼育から学ぶこと～」を観て・・・

長野県の伊那小学校といえば、３０年以上も前から、
「総合学習」（※「総合的な学習の時間」とは別なコンセプト）の実践で有名です。
豚の飼育を通して、
算数や保健体育、音楽や理科といった教科を教えるとか、
学習指導要領にとらわれない教育をしています。

北海道では２０１３年６月１６日（日）早朝（深夜）に再放送された、
テレメンタリー「通知表のない学校～ブタの飼育から学ぶこと～」で、
伊那小学校の取り組みの様子を視聴しました。
（東京等では、２０１３年６月１０日）
テレメンタリー２０１２年度　優秀賞受賞作品だそうです。
放送内容を番組HPから転載します。
（引用）
長野県の伊那小学校には、通知表がない。国の方針に先駆け３４年前から「総合学習」を実践している。
３年夏組は１年生の時からブタを飼育している。
ふんを堆肥にして野菜を育て、バザーで販売するなどして餌代に充てている。餌代の計算は算数の授業に組み込まれる。
出産や子豚の出荷、今後について常にクラス全員で話し合って決める。多数決は取らないのがルールで、最後の１人が納得するまで議論する。
子どもが自ら考え学んでいく教育の現場を見つめる。
（引用終）

見る人の立場が違えば、このドキュメント番組、
すごく感動的かつ刺激的なものになったでしょう。
「これこそ本当の教育だ！」とか・・・
しかし私には、醒めた目でしか観ることができませんでした。

小学生たちが豚のエサ代を稼ぐために、
野菜を作ってバザーで売ったり、はては新聞配達をして稼いだり・・・
一見、美談のようにさえ思えます。
しかし、ちょっと待てよ・・・
労働基準法第５６条では、年少者（１５歳未満）の雇用を禁止しています。
学校教育の一環とはいえ、エサ代を稼ぐために新聞配達をする、というのは、
明確な法令違反なのでは？
（伊那小学校がどういう対処をしているのかは知りませんが・・・）
私が保護者だったら、子どもにはこんな小学校に通わせたくないですね・・・
豚の飼育はユニークな経験でしょうが、
学習指導要領を遵守する指導内容の方が、
子どもの健全な発達に合っているのではないでしょうか？

チャイムがない、通知表も時間割もない・・・
子どもたちの主体性を生かす教育だ！と絶賛する方も多いようですが、
たとえていえば東京から大阪に行くのに、
新幹線や高速道路、都市間バス、飛行機もあるのに、
わざわざ徒歩で行かせるようなものではないでしょうか？

私立小学校ならともかく、公立学校でこういう実践、
今後も続けるつもりなのか、正直言って疑問ばかり残りました。