フィンランド式教育を考える２冊～『フィンランド・メソッド超「読解力」』＆『欲張り過ぎるニッポンの教育』

先日、必要があって書店の保育書コーナーで本を探していました。
（フレーベルについての本を探していました）
幼児教育では、「モンテッソーリ教育」とか、
かなりオカルト系の「シュタイナー教育」とかと並んで、
フィンランド式の教育の本も並んでいました。
フィンランド式教育は、
いわゆる「オルタナティブな教育」の一つとして考えられているのでしょうか。

あと、教育書コーナーを闊歩していると、
国語教育の専門誌が（相当マイナーな雑誌みたいです・・・）、
フィンランド式の教育を批判していました。
「オレたちの教育がイチバン！」とでも言わんばかりに・・・

フィンランドの教育制度を、手放しで絶賛すること、
あるいはよく検討もせず反対すること、どちらも避けたいものです。

今回紹介する２冊は、全然違う著者によるものですが、
２冊あわせて読むことにより、賛否両論がわかります。

１冊目は、早稲田大学教授の田中博之氏による、
『フィンランド・メソッド超「読解力」』（経済界）です。
副題は、「６つのステップで伸びる『言葉の力』」です。
フィンランド式の教育を、学校のみならずビジネスにも応用させよう、
という意欲的な新書です。
コミュニケーション能力の向上、という面では役に立ちます。
また、教育への応用も期待できます。
「論理力・表現力」、「コミュニケーション力」、「創造力」、
「責任力」、「自信力」、「評価力」で新たな自分を開拓できる！
と帯にうたっているとおりです。
フィンランド式の教育のプラス面を知り、ビジネスや生活に生かすことができる１冊です。

２冊目は、フィンランド式教育の本、というよりは、
「ゆとり教育」に至るまでの日本の教育改革について論じた、
苅谷剛彦氏と増田ユリヤ氏の共著、
『欲ばり過ぎるニッポンの教育』（講談社現代新書）です。
この中で、フィンランド式教育を日本でそのまま実現させることは、
制度上不可能であり、むしろ、「ゆとり教育」以前の日本の教育制度の方が、
実は優れていたのではないか、ということが具体的な資料に基づいて論じられています。
また、「総合的な学習の時間」も、否定的な見解が述べられています。
（教師が皆優秀である、というありえない仮定のもとに成り立っているものだからです。）
私としては、とても参考になりました。
教育は、「あれもこれも」と１＋１＋１＋・・・＝・・・というものでは、
かえって効果を減じてしまう、というのは、「なるほど！」と思わされました。
日本もフィンランド式の教育を見習うべき、という意見に冷や水をかけるような１冊です。
冷静な立場で、日本の教育制度を考察するのに最適な本、とも言えましょう。

安易に、外国の新理論に振り回されない方がいいのかもしれませんね。

フィンランド・メソッド超「読解力」―6つのステップで伸びる「言葉の力」 (リュウ・ブックス アステ新書)

フィンランド・メソッド超「読解力」―6つのステップで伸びる「言葉の力」 (リュウ・ブックス アステ新書) 著者：田中 博之

欲ばり過ぎるニッポンの教育 (講談社現代新書)

欲ばり過ぎるニッポンの教育 (講談社現代新書) 著者：苅谷 剛彦,増田 ユリヤ